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教育知识与能力考试大纲(初中)

作者:创师教育时间:2016-11-01 16:19浏览:
        创师教育权威发布教师资格证考试教育知识与能力考试大纲(初中),更多关于教师资格证考试的相关资料请访问创师教育官方网站。
 
       一、考试目标
       1.理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论,能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
       2.理解中学生思想品德发展的规律,掌握德育原则和德育方法,具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
       3.掌握中学生学习心理发展的特点和规律,能指导学生进行有效的学习。
       4.理解中学生生理、心理的特性和差异性,掌握心理辅导的基本方法。
       5.掌握班级日常管理的一般方法,了解学习环境、课外活动的组织和管理知识,具有设计一般课外活动的能力。
       6.掌握教师心理,促进教师成长。
 
       二、考试内容模块与要求
     (一)教育基础知识和基本原理
       1.了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
       2.掌握教育的涵义及构成要素;了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络;理解教育的基本功能,理解教育与社会发展的基本关系,包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系;理解教育与人的发展的基本关系,包括教育与人的发展,教育与人的个性形成,以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用;了解青春期生理的变化,包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
       3.理解义务教育的特点;了解发达国家学制改革发展的主要趋势;了解我国现代学制的沿革,熟悉我国当前的学制。
       4.掌握有关教育目的的理论;了解新中国成立后颁布的教育方针,熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求;了解全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系。
       5. 了解教育研究的基本方法,包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
    (二)中学课程
       1.了解不同课程流派的基本观点,包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等;理解课程开发的主要影响因素,包括儿童、社会以及学科特征等。
       2.掌握基本的课程类型及其特征,其中包括分科课程、综合课程、活动课程;必修课程、选修课程;国家课程、地方课程、校本课程;显性课程、隐性课程等。
       3.了解课程目标、课程内容、课程评价等涵义和相关理论。
       4.了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况。
    (三)中学教学
       1.理解教学的意义,了解有关教学过程的各种本质观。
       2.熟悉和运用教学过程的基本规律,包括教学过程中学生认识的特殊性规律(直接经验与间接经验相统一的规律)、教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律(教学的教育性规律),分析和解决中学教学实际中的问题。
       3.掌握教学工作的基本环节及要求;掌握和运用中学常用的教学原则、教学方法;了解教学组织形式的内容及要求。
       4.了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。   
    (四)中学生学习心理
       1.了解感觉的特性;理解知觉的特性。
       2.了解注意的分类,掌握注意的品质及影响因素;了解记忆的分类,掌握遗忘的规律和原因,应用记忆规律促进中学生的有效学习。
       3.了解思维的种类和创造性思维的特征,理解皮亚杰认知发展阶段论和影响问题解决的因素。
       4.了解学习动机的功能,理解动机理论,掌握激发与培养中学生学习动机的方法。
       5.了解学习迁移的分类,理解形式训练说、共同要素说、概括化理论、关系转换理论、认知结构迁移理论,掌握有效促进学习迁移的措施。
       6.了解学习策略的分类,掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略。
       7.理解并运用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论促进教学。
   (五)中学生发展心理
       1.掌握中学生认知发展的理论、特点与规律。
       2.了解情绪的分类,理解情绪理论,能应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题。
       3.掌握中学生的情绪特点,正确认识中学生的情绪,主要包括情绪表现的两极性、情绪的种类等。
       4.掌握中学生良好情绪的标准、培养方法,指导中学生进行有效的情绪调节。
       5.理解人格的特征,掌握人格的结构,并根据学生的个体差异塑造良好人格。。
       6.了解弗洛伊德的人格发展理论及埃里克森的社会性发展阶段理论,理解影响人格发展的因素。
       7.了解中学生身心发展的特点,掌握性心理的特点,指导中学生正确处理异性交往。
   (六)中学生心理辅导
       1.了解心理健康的标准,熟悉中学生常见的心理健康问题,包括抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。
       2.理解心理辅导的主要方法,包括强化法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法等。
   (七)中学德育
       1.了解品德结构,理解中学生品德发展的特点。
       2.理解皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论,理解影响品德发展的因素,掌握促进中学生形成良好品德的方法。
       3.熟悉德育的主要内容,包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等。
       4.熟悉和运用德育过程的基本规律(包括德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程;德育过程是组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的过程;德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程;德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程),分析和解决中学德育实际中的问题。
       5.理解德育原则,掌握和运用德育方法,熟悉德育途径。
       6.了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升学就业指导等的意义及基本途径。
   (八)中学班级管理与教师心理
       1.熟悉班集体的发展阶段。
       2.了解课堂管理的原则,理解影响课堂管理的因素;了解课堂气氛的类型,理解影响课堂气氛的因素,掌握创设良好课堂气氛的条件。
       3.了解课堂纪律的类型,理解课堂结构,能有效管理课堂;了解课堂问题行为的性质、类型,分析课堂问题行为产生的主要原因,掌握处置与矫正课堂问题行为的方法。
       4.了解班主任工作的内容和方法,掌握培养班集体的方法。
       5.了解课外活动组织和管理的有关知识,包括课外活动的意义、主要内容、特点、组织形式以及课外活动组织管理的要求。
       6.理解协调学校与家庭联系的基本内容和方式,了解协调学校与社会教育机构联系的方式等。
       7.了解教师角色心理和教师心理特征。
       8.理解教师成长心理,掌握促进教师心理健康的理论与方法。

       三、试卷结构
模  块 比例 题型
教育基础知识和基本原理
 中学教学
 中学生学习心理
 中学德育
68%
单项选择题
 辨  析  题
 材料分析题
中学课程
 中学生发展心理
 中学生心理辅导
 中学班级管理与教师心理
32%
单项选择题
 简  答  题
 材料分析题
合  计 100%
单项选择题:约30%
 非选  择  题:约70%
 

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